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        2022年威海市海誠商業學校教育質量年度報告
        欄目:校園文化 發布時間:2023-01-08

        根據《關于編制發布和報送 2023 年中等職業教育質量年度報告的通知》(魯教職處函〔2022〕44 號)的文件要求,針對我校的實際情況,現將我校2021年9月1日至2022年8月31日辦學質量的相關情況匯報如下:

        一、基本情況

        (一)學校概況

        威海市海誠商業學校前身是威海市商業學校。1980年4月17日威海市人民政府批準成立了“威海市商業職工學?!?,隸屬于威海市商業局。1994年6月24日經威海市人民政府政字[1994]41號文件批準在“威海市商業職工學?!钡幕A上成立“威海市商業學?!?,全日制普通中專學校,學制3年,學員學習期滿,考試合格者頒發由山東省教育廳驗印的中專文憑,副科級事業單位。隨著國家計劃經濟的調整,最后一批學員200余名,2001年7月份畢業離校,教職工全部分流,所有資產全部處置完畢,學校停止招生。2006年12月,為大力發展民辦職業教育,經商業集團黨委研究決定重新啟動威海市商業學校,報威海市環翠區政府批準,并根據威海市環翠區政府[2007]1號會議紀要精神,保留“威海市商業學?!痹兄袑W歷教育辦學資質,新的威海市商業學校自收自支自籌辦學經費,所有教職工自行聘用,企業管理,不設編制,重新啟動商校,校址在環翠區溫泉鎮駐地。2011年10月學校遷至環翠區羊亭鎮富華工業園區,隸屬于環翠區教育局。2018年3月根據民辦教育促進法的規定學校更名為威海市海誠商業學校,學校登記為非營利性企業法人。2020年6月學校遷校址威海市溫泉鎮溫泉路93號。目前,學校舉辦了職教升學”和“技能就業”兩大教育項目;開設航空服務、會計事務、計算機應用和市場營銷和農村經濟綜合管理等專業。

        (二)學生情況

         

        2021至2022學年在校生情況統計表

        專業

        在校生數

        備注

        19級

        20級

        21級

        計算機應用

        80

        126

        188


        航空服務(3年制中專)

        94

        60

        23


        航空服務(3+2五年高職)

        34

        82

        86


        農村經濟綜合管理

        57

        94



        會計事務



        20


        市場營銷



        20


        合計

        265

        362

        337


         

         

        2022屆畢業生情況統計表

        項目

        數量(單位:人)

        備注

        畢業生總數

        265


        就業(含升學)人數

        265


        畢業生對口就業(升學)率

        99%


        通過職教高考升學

        136


        通過對口單獨招生升學人數

        56


        通過中高貫通升學人數

        34


        升入本科院校人數

        6


        升入高職高專院校人數

        130


        其他升學人數

        70

        成人高考、網絡教育

        (三)教師隊伍

        學校擁有一支高素質的教師隊伍。教職工總數72人,其中專任教師63人,專業教師和實習指導教師37人,文化課教師26人,雙師型教師19人,思想政治課專任教師6人,德育管理人員8人,體育課專任教師4人,美育課專任教師3人;學歷達到本科的人數占教師總數的93%;學校有在冊學生964名,師生比為1:13,達到國家標準。

        (四)設備設施

            學?,F在位于溫泉路93號,占地面積40000平米,生均校園占地面積為45.64平方米;校舍建筑面積24340平米,生均校舍面積為25.24平方米;生均教學儀器設備值為2697元;藏書29500冊;校園網主干最大帶寬1000Mbps,學生用計算機362臺,教師用機人手1臺?;A設施建設達到相關辦學標準。

        二、學生發展

        (一)學生素質

        1.思想政治狀況

        1)招生把好學生質量關,擇優錄取,考查思想政治狀況是重點。

        我校招生采取面試、考試、初中教師推薦三種方式相結合的錄取制度。在保證學生具備一定的文化基礎的前提下,考查學生的思想政治品質是錄取新生的首要內容。

        2)加強思想政治教育是德育處工作的重點內容。

        我校在按照國家制訂的德育大綱要求開足、開全德育課程的基礎上,成立了德育處,專門負責學生的思想政治教育工作。德育處的工作內容涵蓋了愛國主義教育、法治教育、感恩教育及養成教育等。每學期將各種形式的德育活動編訂配檔表。有計劃、有組織、有目的地開展各種形式的德育活動,加強學生的思想政治教育。

        通過把好學生錄取關,做好學生教育過程,制定健全的學校制度,構筑積極向上的校園文化,理論指導結合實踐活動等多種方式全面提高了我校學生的思想政治水平。得到了主管部門、用人單位、合作院校及家長的充分肯定。

        2. 學業評價

        學業評價結果匯總表

        項目

        相關描述

        評價方式

        合格率

        備注

        文化課

        就業班學生不重視文化課,學習積極不高;受初中基礎影響較大,提高的速度較慢;

        課堂表現、課后作業、考試成績相結合

        100%


        專業課

        學生存在輕理論重實踐的學習思想;

        專業理論課、專業實踐、專業設計相結合

        96%


        體質檢測

        按照國家體育教育的相關要求開展各項體育教學工作和體質鍛煉活動;每學期按照標準進行體質檢測;

        體質檢測

        98%


        畢業

        評審學生的思想品質、學業成績和實習表現三個方面;

        綜合評價

        99%


        (二)在校體驗

        1.學習體驗

        我校擁有一支結構完整、經驗豐富、綜合素質較高的教師隊伍,在教學過程中靈活地運用了各種教學方法,最大程度地滿足了學生在學習文化理論課、專業理論課及專業實踐課程的教學需要。多媒體教學技術的運用,使課堂教學聲色并茂、生動直觀,最大程度地解決了單純的理論灌輸的枯燥性;在專業課的教學過程中大力推廣“教、學、做”一體化教學方式,使專業理論得到了直觀的驗證,在實踐中遇到的困難,又激起學生主動學習理論知識的積極性;在第一學期就開設實踐班,使我學校學生對抽象的專業認識得到了現實的專業體驗。

        職業學校學習體驗滿意度有兩大的影響因素。一是,學生基礎較差,在銜接課程時出差較大的困難,導致學生的學習積極性受到打擊,致使對學校的滿意度降低;二是,義務教育階段的教學方式與職業教育的教學方式出現差異。短時間內無法適應這種差異的學生對學校學習的滿意度很低。

        2.校園文化與社團活動體驗

        1)打造積極向上的校園主流文化,讓學生得到文化的熏陶。

        倡導積極向上的主流文化,樹立學生的主流意識,學生發展關鍵。我校設置了三個層面的校園文化主題:層面上,我校確立了“在校成才,就業成功”的德育目標;在系部層面上,為航空服務專業設計了“翱翔藍天、暢游大海、縱馳祖國神大地”的激勵詞;為計算機專業的學生設計了“敲動鍵盤、敲人生”的激勵詞;為高考班學生設計了“考大學,就是考本科”的激勵口號。在班級層面上,我們要求每個班都要有班主任寄語和班級口號,每個學生都要有座右銘,并把班主任寄語張貼在各班的教室門上,讓每個學生時時都能看到,把每個學生的座右銘刻制成勵志小卡片,貼在課桌上,讓學生時時記在心里,同時我們還通過校訓、校歌、國旗下的講話、班訓、報欄、宣傳專欄等形式,以及在平時的主題教育活動中積極倡導一種遵規守紀、技精敬業、勇于擔當、學會感恩、樂觀向上的校園主流文化,積極向學生傳遞正能量。

        2)制訂校園活動校歷,有針對性開展豐富多彩的文體活動,引領學生在活動中鍛煉成長。

        如我們開展的元旦聯歡,三月學雷鋒活動,四月念先烈、傳承中華經典,五月尊重勞動社會體驗、勵志新青年演講賽、七月學黨史、唱黨歌唱賽,八月軍訓悟軍魂,九月新生定目標、趣運會練協做、感悟團隊凝聚力,十月唱紅歌、培育愛國主義,十一月學會感恩踐行月,十二月專業技能進社區、技能大賽等活動。通過這些活動既豐富了廣大青年學生的課余生活,又達到了以活動促成長的潛移默化的效果;通過積極開展適合中職生個性特點的特色活動,針對學生愛唱歌、喜歡展示自我的特點,我們開展了校園歌手大賽播音主持大賽兩項特色活動。學生能夠積極的參加校園活動,從校園文化中獲取人生發展的營養成份。

        3.學校生活體驗

        我們現有全日制在冊學生900余人,應該說是一所小型的中職學校,但是我校設置了健全的學生生活設施,完全滿足了在校生的各種生活需求。例如:我校為所有的班級和宿舍都安裝了空調,夏可制冷、冬可取暖;設有男、女生浴室,學生不出校門便可洗澡;各樓層均設有熱、溫、冷純凈水飲水機,讓學生喝上放心水。

        學校非常重視“家”文化的創建,各傳統節日都要舉行各種形式的活動,學生能夠感到學校大家庭的溫暖。例如:仲秋節校園賞月吃月餅;過節時組織各班級同學自己包水餃,為班級為單位一起過節日。使學生的校園生活充滿了家庭的溫馨。

        4.校園安全體驗

        我校高度重視安全工作,成立了以校長為組長的安全工作領導小組。在每天的值班工作中專業設置了安全檢查專項記錄。我校重點做好了以下幾方面的工作:

        一是,設置健全的硬件設備、設施,保證校園安全;

        二是,建立強烈的防患意識,加強安全檢查;

        三是,建立嚴格的安全工作制度,保障校園安全;

        四是,加強安全教育工作,增強學生的安全保護意識;

        五是,家校無縫對接,為學生的校外安全打下基礎。

        理論學習滿意度:99%

        專業學習滿意度:98%

        實習實訓滿意度:97%

        校園文化與社團活動滿意度:99%

        生活滿意度:96%

        校園安全滿意度:100%

        畢業生對學校滿意度:99%



        學生滿意度統計表

        (三)資助情況

        1.嚴格落實國家的助學金政策;

        2.客觀核算教學成本,經相關部門批準,適當收取學費差額;

        3.制訂健全的校級獎學、助學政策,確保學生順利完成學業;

        4.對學生進行飯費、生活費用資助,本學年度資助學生140名。

        (四)就業質量

        就業(升學)情況統計表

        項目

        數據

        備注

        就業單位對畢業生職業素養的滿意度

        98%


        就業單位對畢業生職業技能的滿意度

        98%


        (五)職業發展

        1.學習能力

        我校在教學過程中強化了學生“終生學習”意識。在“就業班”設置了“中大專連讀”的教學模式,為畢業生搭建了繼續學習,提高學歷的平臺;加強了畢業生的跟蹤服務,對不同學歷、不同崗位的學生進行了繼續教育的指導。與齊魯工業大學、電子科技大學等省內外高校合作,為學生繼續學習通暢了渠道。

        2.崗位適應能力

        我校高度重視學生專業能力的培養及就業指導工作,加強就業畢業生的跟蹤服務。特別是航空服務學生的在工作崗位上表現出較好的崗位適應能力。2014級學生張麗燕已經晉升為青島復興號列車長。

        3.崗位遷移能力

        我校航空服務(動車服務方向)專業的畢業,在就業一年后,由“乘服”向“乘務”崗位遷移的達到了80%;由“乘務”崗位向“行政管理”崗位遷移的畢業生達到了28%。

        4.創新創業能力

             我校高度重視學生創新創業能力的培養,為增強學生創新意識和創業能力,學校鼓勵學生投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中,并在學校內部成立電子商務培訓基地和創新文化社團,旨在促進學生提高創新創業能力。

        三、教學改革

        (一)專業動態調整

        1.借“參建職教高地”之機,加強專業的升級改造

        1)航空服務專業的改革進展情況

        學校在《環翠區職業教育創新發展高地建設實施方案》文件精神的指導下,以建設 “航空服務專業市域共享型實訓基地”為重點,加強專業建設工作。形體訓練大廳、化妝實訓室、禮儀實訓室等功能型實訓室已投入使用;航空模擬艙已投入使用,在區教體局的支持下,規劃建設成為“市域共享型實訓基地”;“空姐是如何練成的”中小學職業體驗項目已通過了市主管部門的審驗,成為市級中小學職業體驗中心。

        2)農村經濟綜合管理專業的改革進展情況

        學校在《環翠區職業教育創新發展高地建設實施方案》文件精神的指導下,以“升級改造傳統專業,扶持涉農專業”為己任,從職教高考、課程改造、創新德育、技術推廣、服務地方、中小學職教體驗等6個方面對農村經濟綜合管理專業進行升級改造。針對中等職業學校專業新目錄,將該專業調整為會計事務和市場營銷兩個獨立專業?!坝犹m,品君子風”評審為市級職業體驗中心。

        3)計算機應用專業的改革進展情況

        學校穩步推進與威海亞偉速錄服務有限公司的校企合作工作,開設了“計算機應用專業亞偉速錄校企合作班”,現已110名學生已正式上課;擬訂了“速錄——指尖上的黃金職業”中小學業職教體驗項目的實施計劃,已經提交了申報報告。學校與北大青鳥集團(煙臺)合作辦學,提升產教整合、校企合作的質量。

        2.創新創業計算機應用的教學模式

        學校加入“威域美”資源聚合平臺,組建設了校內“電商創業基地”。共青團威海市委、威海市少工委籌建成立了“威域美”資源聚合平臺,匯聚教育、科技、扶貧、志愿、青年創業等各類資源。我校成功加入該平臺,并以此為基礎組建了校內“電商創業基地”。新式的辦學模式讓新教學的方法在教學中得以運用,提高學生的實踐操作能力,培養了學生的創新意識,搭建了學生自主創業的平臺。

        3.“教、學、做一體化”教學模式在農村經濟綜合管理專業(財務管理方向)中的推廣

        本專業配備了3名“雙師型”專業教師,建設了1間會計模擬室和1間電算會計室。學生從學習《會計基礎》開始就進入實訓室,進行有針對性會計操作技能的訓練。80%會計專業課程是由專業教師采用“教、學、做一體化”的教學方式在會計實訓室中進行。

        4.在計算機應用專業中探索實施現代學徒制

        學校與山東龍鷹無人機科技有限公司、威海華美航空公司合作開展計算機應用(無人機操控與維護方向)校企合作培養項目,探索推行“現代學徒制”,現有8名學生參與到該項目中,學校每年向合作企業購買1200學時的教育服務。自上一年度起學校與山東龍鷹無人機科技有限公司合作,在校內建立了“現代學徒制”實訓室。在實訓室內配備了適合一年級學生學習專業知識所需的無人機設備,并渲染了企業文化,讓學生身臨其境地體驗工作場境。

        5.加強學生的創新和創業意識的培養

        我校注重學生的創新意識的培養。培養過程分為3個步驟。一是,從學生入校開始,通過讓學生迅速將義務教育階段的學習思維轉變到職業教育學習思維上來。在轉變中讓學生探索適合自身實際情況、符合學習職業教育課程的新方法,明確參加職業教育的目的性。二是,在學習專業課的過程中,讓教師以專業課程的內容為載體,使用一定的教學辦法讓學生學會創新;三是,以就業指導課程為藍本,將學生的創新意識延深到擇業與創業的過程中。為此,我校張志兵校長還將我校就業指導的相關經驗進行了總結,參加了全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題實驗教材的編寫,出版了《生態體驗式職業生涯規劃》一書。

        (二)教育教改革

        1.課程建設

        我校的課程建設以《山東中等職業學校航空服務專業教學指導方案(試行)》、《山東中等職業學校計算機應用專業教學指導方案(試行)》和《山東中等職業學校會計專業教學指導方案(試行)》總綱,結合《山東省春季高考考試說明》以及合作院校的教學計劃的相關要求,在專業課程體系、知識課程體系、實踐課程體系和素質課程體系方面進行了一定改革與調整,形成具有我校特色、適合我校培養對象實際情況的課程體系。在課程建設的過程中重視了就業與升學的協調和中高職課程的銜接。

        2.專業設置

        2011年時我校就啟動了以“品評專業的發展潛力、品評專業的就業前景、品評專業的可操作性”為內容的專業建設“三品工程”。根據國家對中職教育發展的方向指導,結合我市、區對職業人才的需求情況,在充分挖掘我校辦學潛力的基礎上,對我校的原有專業進行了全面評估。在充分進行市場調研的基礎上,大敢刪除了部分老專業,引進和開辟了能滿足人才市場需求、符合我校辦學條件的新專業(或專業方向)。

        目前,我校已經建立了以航空服務、計算機應用和農村經濟綜合管理3大專業群;形成了以上述專業群為基礎的8個專業方向(或辦學項目)。詳細信息如下表所示:

        辦學項目一覽表

        專業名稱

        專業代碼

        專業方向

        辦學項目

        培養方式

        航空服務

        700402

        空乘服務

        北航合作班

        五年制,分段培養

        空中乘務

        德州職業技術學院

        三二連讀,分段培養

        動車服務

        山文合作班

        五年制,分段培養

        海乘服務

        國信合作班

        合作培養

        形象設計

        以琳合作班

        三年制,定向培養

        計算機應用

        710201

        軟件開發、設計

        石油大就業班

        五年制,分段培養

        ACCP\JAVA\UI

        北大青島班

        合作培養

        信息技術

        高考升學

        參加春季高考

        農村經濟綜合管理

        目錄撤銷

        財會金融

        高考升學

        參加春季高考

        商品貿易

        高考升學

        參加春季高考

        會計事務

        730301

        財稅類

        高考升學


        市場營銷

        730602

        國際商務類

        高考升學

        參加春季高考

        亞偉速錄

        校企合作班

        就業、春考升學

        3.教材資源

        我校教材根據山東省教育廳編制的《山東省中等職業教育教學用書目錄》進行征訂,按照省教育廳確定的供應渠道進行采購。同時,我校組織教師積極進行電子課件的開發并運用日常的教學過程中。各專業俱配有多媒體教室保證數字化教學工作的開展;與中國石油大學(東營)聯想培訓學院合作開發了計算機專業主干課程的課件。

        4.現代信息技術的應用情況

        我校正逐步地將現代的信息技術引進校園,努力建設能適應現代職業教育發展的“數字化校園”。本年度主要落實了如下幾項重點:

        (1)將合作企業、院校的資源納入網絡共享學校利用校園網特別是互聯網,使各級主管部門、合作院校、用人單位的教育資源連為一體。本年度在原有共共共享資料的基礎上增加了山東龍鷹無人機科技有限公司、北大青島集團(煙臺公司)、山東文化產業學院、北京涉外經濟專修學院民航管理學院等4家合作單位的網絡資源;

        (2)優化教學網絡化的硬件設施學校借遷校之機更新、優化了多媒體教室的設備設施。利用網絡技術構建12間具有數字化學習環境,可借助遠程教育模式,接受合作院校的遠程教育和異地自主學習的多媒體教室;

         (3)提高了管理智能化程度本年度,我校與威海電信公司合作在新校區建立了教職工考勤管理智能系統、校園安全管理網絡系統和后勤服務數字化系統等3大智能化管理系統,初級系統已開始運行。

        (4)著手構建航空服務專業虛擬化仿真實訓環境:學校在建設市域共享型航空服務實訓基地的過程中,注重虛擬化仿真環境的建設,現已完成了“安檢模擬系統”、“侯機模擬系統”和“空中客服系統”的硬件建設,為嫁接智能化系統打好了基礎。

        (三)教師培養培訓

        1.有計劃、有目標的開展“師訓”工作

        我校重視師資隊伍的建設,將其視為為學校管理工作的重點內容之一,是提高辦學質量的重要手段之一。學將“師訓工作”納入了《威海市海誠商業學校五年發展規劃》的內容中,有計劃、有目標的開展師資隊伍的建設工作。本年度學校確定的“師訓”工作的重點對象是思政教師和青年教師(班主任)。思政教師滕明燕申報了國家思政教師培訓計劃;張燕燕、姜靈霄老師分別榮獲市級青年教師基本功大賽一等獎和三等獎;張燕燕和任靜老師在“故事情境”教學基本功大賽中分獲二、三等獎。

        2.采用多種形式和渠道開展教師培養培訓工作

        培訓形式一:“請進來送去”

        我校結合不同的教師培養目標和任務,結合校歷的安排情況,將專家請進學校為在校教師開展針對性的培養工作,為之“請進來”;積級組織教師參加國家、省、市、區各級教育主管部門開展的各種形式的、各種內容的教學、教研和管理能力的培訓班或研討會,為之“送出去”。本年度學校采取上述培訓形式組織了25人次的師資培訓,重點是班主任的培訓與培養。

        培訓形式二:“老帶新,傳、幫、帶”

        針對新入職教師,學校除了統一安排針對性的培訓內容外,還為各位新教師搭配老教師組成“傳、幫、帶”小組,為新教師教學能力的提高起到了重要的指導作用。本年度學校組建了文化課小組、專業理論課小、專業技能課小組和職教政策解讀小組,采用現場指導、事后總結、專題討論等培訓形式對8名新教師和4名新班主任進行了系統培訓。

        培訓形式三:“走進企業練實踐”

        我校利用假期將專業教師分批次地送進合作企業進行實踐鍛煉,全面提升專業老教師的實踐操作能力。本年度與威海亞偉速有限公司、北大青島集團(煙臺公司)合作重點對6名專業教師進行了企業實踐提升訓練。

        3.全面落實教師評價方案,努力實現“學校發展,我成長”的教師培養目標。

        我校在教師培養培訓過程中,既重“教”又重“評”。通過認真落實《威海市海誠商業學校教師發展性評價方案(試行)》,加強師資隊伍建設。為實現“學校發展,我成長”,加強教職員工隊伍建設,樹立良好的職業形象,全面提高教育、教學質量和實踐操作技能,辦人民滿意的教育,實現“構建和諧校園,打造特色商?!鞭k學守旨,學校實施“以人為本”、“優勝劣汰”的教職員工發展性評價機制,力爭使學校的評價管理措施更富有人性化。我校加強對教師的培養培訓情況,學校組織教師聽課、評課,組織優秀教師進行課堂展示,組織課題研究等,為教師成長建立平臺。認真落實請進來、走出去,利用寒暑假時間鼓勵專業教師到企業進行頂崗實習。努力拓寬教師學習的渠道,為教師全面提升自身素質創造條件,積極參加了省級、市級組織的專業教師、班主任隊伍建設、信息化技術和技能大賽賽前培訓等培訓,做到了全員參與培訓。從而最大限度的提高教職員工的綜合素養,實現“強師德、提師能、樹師風、鑄師魂”隊伍建設目標,為實現學校發展目標提供有力保障。

        4.加強培訓經費投入力度。

        我校為各類培訓提供了較充足的經費支持,本學年度教師培訓經費預算比上一年度增加了15%。

        5.加強師德師風建設。

        學校把愛崗敬業、創新進取、關愛學生為人師表作為師德建設的重要內容,廣泛開展形式多樣、富有時代感的師德教育活動,激勵廣大教師樹立正確的職業理想和教育觀、質量觀、人才觀,熱愛職業教育事業,不斷提高思想政治素質和職業道德水平,增強工作責任感和使命感。

        (四)規范管理情況

        我校組建了精干的管理團隊,實施了有效的管理制度。其基本情況如下:

        1)學校機構圖

        2022年威海市海誠商業學校教育質量年度報告(圖1)

        2)學校管理實施情況


        制度名稱

        管理措施與管理手段

         

         

         

         

         

         

         

        《威海市海誠商業學校教學管理工作規程》

         

         

        1.開展層次管理,健全管理梯隊。我校遵照精簡高效,職責分明,運轉協調,信息暢通的原則,將管理系統規劃成校級管理、中層管理和基層管理三個層次,明確了各層次的管理責任,確保了管理機制的有效運行。

        2.細分管理任務,明確工作目標。我校本著“分工不分家”的原則對工作任務進行細分,明確了校級管理者的主管方向、中層管理者的業務范圍及基層管理者的工作任務。

        3.健全考核制度,評估工作業績。我校通過設立合理的考核制度和有效的激勵措施,對每個教職員工的工作業績進行全面評估,以提高每位成員的工作能力,確保教學管理質量的不斷提高。

         

         

        《威海市海誠商業學校學生管理制度》

              學校建立了分管校長帶隊,學生處、教導處、團委組織,班主任主抓,學生會參于的學生管理模式。以班級量化考核內容為標準,采取行為管理與德育教育相結合的方式,從學生的品德提高、品質提升、品行提煉三方面入手,將教書與育人全面結合。

         

         

        《威海市海誠商業學校教師發展評價方案(試行)》

              教職員工整體水平的提高影響著學校的發展,為實現“學校發展,我成長”,加強教職員工隊伍建設,樹立良好的職業形象,全面提高教育、教學質量和實踐操作技能,辦人民滿意的教育,實現“構建和諧校園,打造特色商?!鞭k學守旨,學校嘗實施“以人為本”、“優勝劣汰”的教職員工發展性評價機制,力爭使學校的評價管理措施更富有人性化,讓教職員工在評價過程中得到民主、平等、尊重的愉悅體驗,從而最大限度的提高教職員工的綜合素養,為教職員工的終身發展負責。

         

         

         

        《威海市海誠商業學校財務管理制度》

         

                學校制定了健全、嚴格的財務管理制度。內容涵蓋了財務管理的原則、財務管理任務、財務管理的體制、財務工作人員的崗位職責、預算管理、收入管理、支出管理、收益分配方案、資產管理、負債管理、財務清算、財務報告、會計檔案管理及財務人員移交程序等內容。

        在日常的財務工作中,工作人員能夠按照制度要求開展財務的相關工作。

         

        《威海市海誠商業學校綜合管理部工作職責》

         

        通過明確職責的方式,讓分管校長、中層干部及工作人員明確工作范圍和工作任務。建立有效的業績評估體系和激勵措施,確保后勤工作為學校正常運轉提供有力保障。

        安全管理

         

        《威海市海誠商業學校安全管理制度》

         

         

        學校制定了健全的校園安全管理制度,對師德、實習安全、食堂安全、交通安全、網站安全等各方面加強管理與自查,確保師生校園生活學習安全。

        科研管理和管理隊伍建設

         

         

         

        《威海市海誠商業學??蒲泄芾砗凸芾黻犖榻ㄔO管理制度》

         

         

        1.開展層次管理,健全管理梯隊。我校遵照精簡高效,職責分明,運轉協調,信息暢通的原則,將管理系統規劃成校級管理、中層管理和基層管理三個層次,明確了各層次的管理責任,確保了管理機制的有效運行。

        2.細分管理任務,明確工作目標。我校本著“分工不分家”的原則對工作任務進行細分,明確了校級管理者的主管方向、中層管理者的業務范圍及基層管理者的工作任務。

        3.成立春季高考部教研室和分段培養辦公室,致力于學生春季高考和升學研究。

        管理信息化水平


        管理信息化是信息的集成,其核心要素是數據平臺的建設和數據的深度挖掘,通過信息管理系統把學校各個環節的工作集成起來,共享信息和資源,同時利用現代的技術手段來提高教師和學生生活、學習的積極性和有效性,并有效地支撐學校的決策系統,使學校診斷與改進工作有序進行。目前學校管理信息化水平正在逐步提高。

        (五)德育工作情況

        我校把德育工作提高到培養具有較高職業道德的新型技能型人才的高度來認識,以德育大綱為藍本,以校園文化建設為載體,以養成教育為突破口,以人為本,構建和諧校園。

        1.打造積極向上的校園主流文化

        倡導什么樣的主流文化,樹立什么樣的主流意識,對學生的發展尤為關鍵,更關系到學校的社會責任能不能得到落實,因此我校構建了三個層面的德育目標。

        在學校層面上,我校確立了“在校成才,就業成功”的德育目標;

        在系部層面上,為航空服務專業設計了“翱翔藍天、暢游碧海、縱馳祖國神大地”的激勵詞;為計算機專業的學生設計了“敲動鍵盤、敲人生”的激勵詞;為高考班學生設計了“考大學,就是考本科”的激勵口號。

        在班級層面上,我們要求每個班都要有班主任寄語和班級口號,每個學生都要有座右銘,并把班主任寄語張貼在各班的教室門上,讓每個學生時時都能看到,把每個學生的座右銘刻制成勵志小卡片,貼在課桌上,讓學生時時記在心里,同時我們還通過校訓、校歌、國旗下的講話、班訓、報欄、宣傳專欄等形式,以及在平時的主題教育活動中積極倡導一種遵規守紀、技精敬業、勇于擔當、學會感恩、樂觀向上的校園主流文化,積極向學生傳遞正能量。

        2.營造清新怡人的校園環境文化

        學校的環境文化,是學校文化的重要組成部分。我校的各種標牌設置都注重了美觀、精致,走廊、墻壁均飾以與環境相協調的體現公民道德規范、職業道德要求、人文精神培養、終身發展需要等內容的名人畫像、名人名言、溫馨提示語等,做到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”。教育專家蘇霍姆林斯基說過:“要努力使學校的墻壁也會說話,讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊?!卑嗉w是學生健康成長的一方沃土,教室是師生開展教育教學活動的主陣地。我校教室文化一是做到了“五無”,即地面無雜物、痰跡,墻面無污漬,桌椅無刻印,門窗無積塵,衛生無死角;二是提出了“四化”,即日常管理制度化、行為語言規范化、學習用品擺放定位化、衛生打掃用具隱蔽化。造就了一個更為安全、舒適、明亮的學習和生活環境,使學生進一步養成了“文明守序,按規定行事”的習慣,從而提升了學生真、善、美的品質,培養了學生認真做事的習慣和團隊精神;三是設計了文化情境,創建了文化氛圍,教室的墻壁也應盡可能體現出積極的精神和理想;四是結合我縣自主教育實際實現了教室擺布科學化、師生互動特色化,每面墻壁都懸持了小黑板,教室后方開辟了學習專欄,給學生提供了更為廣闊的展示平臺,自主教育的課堂考核,更加激發了學生積極主動學習的熱情。
            積極健康向上的宿舍文化對中職學生成長成才有著舉足輕重的作用,我們通過文明宿舍評比活動來促進宿舍的文化建設,實行一月一評比,一學期一匯總,通過評比、表彰實現了學生宿舍的整齊、干凈、統一、溫馨。一是德育處利用入學教育軍訓的契機,由教官指導學生搞好內務整理,做到被褥整理規范化;二是值班教師帶領學生會干部落實一日三查,確保地面無垃圾,墻壁無蛛網,并隨時抽查,發現問題及時通報并責令其整改,確保宿舍二十四小時整潔;三是由學生自發擬定宿舍管理制度,包括宿舍管理制度、衛生管理制度、寢室長管理職責、文明宿舍評比辦法、住宿學生信息表、值日表等,通過自發擬定管理制度,激發了學生自主管理的熱情,培養了它們包容、互助、團結、自律的優良品質;四是由各宿舍住宿學生集思廣益,搞好宿舍的美化布置,營造溫馨的氛圍,培養學生對宿舍文化的認同感和歸屬感。

        3.開展豐富多彩的德育主題活動

        積極搭建活動平臺,讓學生在活動中得到潛移默化的教育,是我們校園文化建設的又一大特色:一是大力開展主題意識教育活動。由于信息來源渠道和信息導向的多元化,導致價值觀的多元化。信仰的缺失、團隊意識的弱化是當前中學生的典型特征,特別是我們中等職業學校,我們面對的大多是被應試教育淘汰,學習基礎差、厭學,甚至有著曠課、上網、打架等不良習氣的學生。面對這樣一個群體,我們通過校團委,組織他們學習老一靠無產階級革命家的革命事跡、長征精神、名人傳記等,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;二是制訂校園活動校歷,有針對性開展豐富多彩的文體活動,引領學生在活動中鍛煉成長。如我們開展的元旦搞聯歡,三月學雷鋒活動,四月念先烈、傳承中華經典,五月尊重勞動社會體驗、勵志新青年演講賽、七月學黨史、唱黨歌唱賽,八月軍訓悟軍魂,九月新生定目標、趣運會練協做、感悟團隊凝聚力,十月唱紅歌、培育愛國主義,十一月學會感恩踐行月,十二月專業技能進社區、技能大賽等活動。通過這些活動既豐富了廣大青年學生的課余生活,又達到了以活動促成長的潛移默化的效果;三是積極開展適合中職生個性特點的特色活動,針對學生愛唱歌、喜歡展示自我的特點,我們開展了“校園歌手大賽”和“播音主持大賽”兩項特色活動,目前這兩項活動已成為我校的品牌活動。通過這兩項大賽涌現出一大批“小歌手”、“小主持”,這對于應試教育下完敗于考場的中職生來說不僅是一次極大的激勵,而且為他們實現人生的華麗轉身增強了信心;四是積極開展志愿服務活動,培育青年學生的公共服務意識,增強青年學生的社會責任感。五是對學生進行生命安全教育,學校開展了一系列生命安全教育的活動,教育學生敬畏生命,珍愛生命,學會保護自己??傊?,通過豐富多彩的德育主題活動,讓同學們在活動中成長、在活動中提高,從而開始人生的第二次起跑。

        4、倡導克難奮進的青春勵志文化

        我校設置了設計獨特、富于創意、內涵豐富、昂揚向上的文化墻,激發學生不斷進取,奮發向上,并通過文化墻給學生以美的享受,讓濃郁的校園文化氣息破“墻”而出,設計制作學校各種宣傳欄、特色主題文化墻等宣傳系統,結合中專學生特點,將激勵的語言故事化,精練的語句通俗化,培養學生克難奮進的精神。

        由于中專學生基礎普遍較低,對前途感到迷茫,我校每學期都舉辦理想教育報告會和就業指導報告會,指導學生對自己的人生進行規劃,培養高尚的職業道德,學好扎實的文化基礎和專業知識,形成過硬的職業技能和良好的身心素質。
            充分發揮榜樣的示范作用,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我校通過每學期的評比活動激勵學生學習先進、趕超先進的精神風貌,具體評比活動有校園之星、班級之星、三好學生、文明班級、文明宿舍、文明清潔區、文明先鋒評比和每年度一期的“明星學生”評比。

        一個單位或一個人的發展需要有自己的精、氣、神,那么校園文化就是學校的精、氣、神,能夠產生巨大的凝聚力和向心力。我們通過打造積極向上的校園主流文化、營造清新怡人的校園環境文化、開展豐富多彩的德育主題活動、倡導克難奮進的青春勵志文化,加強校園文化建設,用文化的力量來感染學生、影響學生,春風化雨,潤物無聲,搭好文化臺,唱好育人戲,作好內涵發展文章,中職生人生道路上華麗轉身。

        四、政策保障

        (一)政策落實

        學校積極貫徹全國職業教育大會精神,認真落實國家和各級政策頒布的職業教育改革政策,2021至2022學年度主要推進了如下幾項工作:

        1.依據新公布的專業目當進原辦學專業進行了調整,取消了農村經濟綜合管理專業,恢復了市場營銷專業的招生,將財會專業更名為會計事務;依據山東省的春季高考類別,調整了春考高考部的辦學類別;

        2.全面實施產教融合、校企合作新時代職教辦學模式,與威海亞傳速錄有限公司、北大青鳥集團(煙臺公司)、威海龍鷹無人機科技有限公司合作在計算機應用專業開辦校企合作班并探索實施 “現代學徒制”;

        3.航空服務專業申報了“1+X”證書制度試點,計劃每年組織100名學生考取相關的職業資格證;

        4.依據《威海市海誠商業學校職業教育創新發展高地實施方案》,按既定計劃落實省、市、區制定的“職業教育創新發展高地實施方案”;

        5.按照主管部門的相關規定務實推進“數字化校園”建設。

        (二)財政專項資金的使用

             1.學校按照國家規定正確使用“生均經費”和“國家助學金”;

        2.學校積極參建職業教育創新發展高地,承擔了3項區級重點突破項目。202至2022學年度又申報了30萬元專項經費,并按規定擬訂了使用計劃。

        五、國際合作

        學校重視引進和借鑒國外先進的、適合本土化運用的國外先進的“職教理念”、“職教模式”,其主要工作舉措如下:

        1.學校成立了國際交流中心負責對外開展國際交流活動,舉辦國際教育項目;

        2.學校與威海紫潤教育科技有限公司、威海聯橋國際合作公司合作開辦留學、研學和境外就業項目;

        3.學校借鑒德國職教理念,探索舉辦“文理高中班”?,F已開設兩個實驗班,在校生50余名。

        六、服務貢獻

        (一)技術技能人才培養

        我校目前開辦了就業班和升學班兩類教育項目。85%的就業班畢業生順利地走上的對口的工作崗位,并且工作穩定,得到了用人單位的充分認可。例如航空服專業的殷雪涵、林婉雯、劉芳萌、王玉晶、周志偉、王潤凡、劉宏偉等同學,因學校幫助他們實現“空姐夢”、“空少夢”對母校深懷感恩之心。經常利用節假日來學??赐麕熼L。還利用專題講座的形式為學弟、學妹們介紹航空方面的專業知識及就業要求,鼓勵大家學好專業,以實現“翱翔藍天”的夢想。自2008開辦航空服務專業以來,我校不僅填補了我市中職學校中無航空服務專業之空白,而且累計向名航空領域及相關行業輸送了700余名合格畢業生;自山東省實施春季高考制度以來,我校已有9屆學生參加春季高考,99%的學生順利地的考入了專、本科院校。       

        (二)社會服務

        學校在參建“職教高地”建設中,以升級改造農村經濟綜合管理專業為建設任務,高度重視社會服務工作的改革與創新。學校借助“籌建君子蘭蒔養技術推廣站”項目引企入校共同建設園藝、種植、養殖等產教融合型實訓基地;開放校內財會實訓室、電子商務實訓室、營銷實訓室和信息技術實訓室等教學設施,廣泛開展農民培訓、社會培訓、技術推廣、勞動力轉移培訓和社會生活教育。構建集在校生教學、社會人員培訓和技術推廣于一體的新型中等職業學校。“技術推廣站”建成后每年可承接500人次的技術培訓和社會生活教育,為溫泉鎮政府打造特色農業小鎮服務,為區域經濟的發展助力。

        七、特色創新

        (一)實施了“開辦獨家專業,打造特色專業,形成優勢專業”的專業發展規模。

        我校于2008年開設了航空服務專業。從幾名學生起家,經過近10年的發展,現已成為威海市辦學最早、規模最大,唯一一個通過省、市、區三級教育主管部門專業分級認定達到合格水平的航空服務專業。已有數百名學生成功就業。真正地實現了“翱翔藍天、暢游碧海、縱馳祖國神州大地”的職業夢想!

        我校根據就業崗位需要和培養對象的實際情況,將航空服務專業細分成空乘、地勤、動車、游輪、超星級酒店、國家會議中心等崗位培養方向;設置了三年中職、五年聯讀分段培養和春季(職教)高考升學等辦學模式。全方位地打造了“航空服務的商校特色”。

        學校積極參加“職教高地”建設,遷校之機,加強了航空服務專業的改革與創新。學校以“產教融合、校企合作、工學結合、知行合一”新時代職教理念為指導,以全面實施職前教育、職后培訓為特色,建設育訓并舉、能承擔市級技能大賽的市域共享性實訓基地;增加了能滿足中小學生職業體驗的設備、設施,并結各專業的教學內容和中小學生的職業啟蒙的需要組織相關素材。學校擬在航空服務增設以“空姐是如何練成的”為主題的中小職業體驗中心。

        航空服務專業現有在冊學生近500人,是全市辦學最早、規模最大、就業方向最全,且為全市唯一一所承擔空中乘務專業三二連讀高等職業的專業,2022年省教育廳單列三二連讀高職招生計劃100人。航空服務專業的辦學成果得到了主管部門、學生家長、培養對象、用人單位和合作院校的充分肯定。該專業已成為我校真正意義上的優勢專業。

        (二)致力于解決“職業素質教育與專業應試教育”之矛盾的教學研究。

        我國政府于2012年全面實施了“加快建設能適應經濟快速發展的職業教育體系”的相關政策。我省于2012年在著名的49號文件中,對高考制度進行了改革。春季高考制的實施,為我省中職生的發展提供了新的契機。我校領導審時度勢,抓住發展機遇,當年就成立了“春考教研室”,組織了“春考實驗班”,使我校成為職教高考(春考)制度實施后,威海市第一家專注“職教高考(春考)”的中職學校。經過近9年的努力,我校已經率先探索出能全面融合“職業素質教育”和“專業應試教育”的教育教學模式。該模式已在財會金融、信息技術和商品貿易三大專業類別中實施推廣,并初見成效。

        (三)借鑒德國職教理念,探索舉辦“文理高中”。

        為深入貫徹部省共建國家職業教育創新發展高地啟動大會精神,學校在改革創新的過程中解放思想、大膽探索,先行先試、突破束縛。參照、引進德國文理高中的職教理念和辦學模式,并要給我國、我省和我校的實際情況進行“本土化改造”,探索舉辦“文理”,現已開設了2個實驗班。學校將不斷總結“職普融通”的一線經驗為職業教育的創新發展做貢獻。

        八、面臨挑戰

            為全面發揮中等職業學校的基礎性作用,我校結合本區域生源市場的現實需求,將學校定位于“打造高中式中職學校,努力實現職普融通”。在辦學過程中面臨著最大的挑戰就是“探索適合面向2000后職教生的育人模式和方法”。為此學校理事會擬訂了下一階段的工作重點,即“以黨和國家制訂的職業教育發展政策為準繩,準確定位學生管理工作,全面提升學校內涵建設

        (一)以職教發展的“兩個堅持”方針為準繩,正確定位學生管理工作。

        習主席在“十九大”會議上提出了職業教育發展要“堅持產教融合,校企業合作;堅持工學結合,知行合一”即“兩個堅持”的職教發展方針。落實上述方針要求職業學校要在專業設置、教學管理、教學方式和課程標準等方面進行全面改革。學生管理工作要為落實“兩個堅持”的職教方針做好服務工作,重點落實以下兩點工作:

        1.充分發揮德育工作的主陣地作用,做好學生思想的引導工作。

        德育處在全面貫徹國家制定的德育大綱的基礎上,要有重點指導學生正確的認識“知行合一”的思想內涵?!爸奔础爸R”不僅包含文化知識、專業知識還包括法律知識、生活知識等;“行”即“行為、行動”包括實習、實踐的專業行為和社會活動行為等。職校學生除了要將專業理論知識與專業實踐能力相結合實現“知行合一”; 也要將生活知識與生活行為相結合實現“知行合一”;最基本的,也是最重要是要將法律、法規知識與社會活動相結合,校規、校紀知識與校園行為相結,實現“知行合一”。學生管理工作的起點就讓是要從學校規、校紀到自覺地遵守學校紀律形成自主意識,固定行為習慣。為學生將來上崗就業成為自覺遵守崗位規定的“守法員工”打基礎,為學生踏入社會成為“守法公民”打基礎。努力杜絕“學生的不良行施惡于社會”之情形。德育處要有計劃、有層次地組織各種德育活動,做好學生的思想引導,推行學生管理層面上的“知行合一”;

        2.充分發揮班主任主力軍的作用,做好學生行為養成的指導工作。

        班主任是開展學生管理活動的主力軍,班主任應聯合各科教師積極地開展學生管理活動,發揮主動軍的作用。班主任既要按照國家制定的規章制度、管理目標、職業規范開展學生管理工作,又要依據本校所確定育人目標、工作方法實施學生管理工作。通過日常細致入微的常規管理指導學生養成良的學習慣和生活習慣,實現“知行合一”。

        3.充分發揮校園文化的渲染作用,做好職教政策的宣傳工作。

        校園文化具有強大的宣傳力和無形的感染力。學生管理工作要高度重視校園文化的建設。德育處要將“兩個堅持”的重要思想融入學校層面的校園文化建設中;班主任要將企業文化融入班級文化建設中;團委、學生會應將“工匠精神”融入社團文化中去。

        (二)以“教好、學好、管好”的工作要求為目標,認真開展學生管理工作。

        習主席在全國教育大會上對教育工作提出基本要求,即“教好、學好、管好”。本學年,我校的學生管理工作要以此目標,認真開展學生管理工作。其工作重點包括如下幾個方面:

        1.正確認識“教書與育人”的邏輯關系,搭建“全員育人”的學生管理模式,實現“教好、管好”的工作目標。

        一是,正確認識“教書與育人”的邏輯關系?!敖虝恕北臼遣⒘性~,要求教師既要教知識又要教做人。然而,在現實的教育工作中,面對不同的培養對象,需要我們重新詮釋“教書育人”的邏輯關系。也就是說,有的學生需要實施“先育人后教書”的教育程序。在新的學年中,學校要組織各行政部門采取多種形式的學生評價活動對全體在校生進評估分類,確定重點管理群體和重點管理事件。規劃出實施 “邊教書,邊育人”教學模式的學生群體、實施“先育人,后教書”教學模式的學生群體和“不教不育”的邊界學生群體。有重點、有目標的開展學生管理工作;

        二是,搭建“全員育人、全方位育”的學生管理模式。進一步探索實施“以教學班為單位,以班主任為組長,以各授課教師為成員”的管理模式,努力落實“邊教書,邊育人”的教育方式。全面調動全體教職工的“主人翁”責任感,隨時隨地地主動進行學生管理工作,實現“全員育人”的工作目標。

        2.高度重視“班主任培訓”工作,實行“內外結合”的培訓模式,實現“學好”的工作目標。

        “學好”,一是,要求班主任學好黨和各級政府制定的與教育工作有關法規、政策和方針;二是,要求班主任通過學習掌握和提升學生管理的工作能力。在今后的工作中,學校除了在校內開展各種形式的班主任培訓工作,還要組織班主任參加上級主管部門舉辦的校外師資培訓班。實行“內外結合”的培訓模式。還要選派優秀班主任參加市級班主任基本功大賽,進一步提升班主任的管理能力。讓全體班主任在學好政策、掌握能力的基礎上能夠教好學生、管好學生,最終實現讓學生“學好”的終極目標。

         

         

         

         

                                           威海市海誠商業學校

                                          2022年12月


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